秦州區(qū)融媒體中心9月18日訊（記者 龐貴琦）在鄉(xiāng)村教育的沃土上，有一位深耕二十四載的教育追夢人。她以初心為筆，以堅守為墨，在三尺講臺書寫著教育工作者的責任與擔當，用溫情和智慧點亮鄉(xiāng)村教育的“心燈”。她就是藉口鎮(zhèn)藉口中心小學教師丁海燕。
二十年前，丁海燕懷揣著對教育事業(yè)的熱愛，踏上鄉(xiāng)村教育之路。作為一名小學英語老師，面對鄉(xiāng)村英語教學資源匱乏、學生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，丁海燕堅信“貧瘠”土壤也能開出希望之花。
“和城里孩子比，我們的娃娃知識面確實窄一些，有時候上課不敢舉手，回答問題聲音小，總覺得自己‘不行’。看著他們怯生生又渴望知識的眼神，我特別心疼，也深知自己肩上的責任，不僅要教他們知識，更要幫他們建立信心。”秦州區(qū)藉口鎮(zhèn)藉口中心小學教師丁海燕說。
在平時的英語教學中，她巧妙利用自制教具，用A4紙裁剪成單詞卡片，把課堂變成單詞記憶賽場，設(shè)置英語小劇場，讓學生登臺扮演角色，在游戲娛樂中將知識刻進腦海。
“在我平時的英語課堂上，總是把孩子們喜歡的歌謠和單詞小游戲融入其中，孩子們學得非常開心，生動有趣的課堂，學生才會樂于傾聽，更有效地掌握新知�！鼻刂輩^(qū)藉口鎮(zhèn)藉口中心小學教師丁海燕說。
“我們經(jīng)常用英語溝通，上她的課會使我感到開心。丁老師經(jīng)常叫我們上臺表演，課堂上也會唱英文歌，我們回答對了她也會獎勵我們小紅花，我非常高興�！鼻刂輩^(qū)藉口鎮(zhèn)藉口中心小學學生張佳琪說。
在留守兒童占比較高的鄉(xiāng)村學校，丁海燕不僅是傳道授業(yè)的嚴師，更是細心的“守護者”和溫暖的“大朋友”。她默默記下孩子們的“小需求”，天熱時提醒喝水，情緒低落時耐心開導。一個鼓勵的眼神、作業(yè)本上一句精心批注的暖心評語，都是點亮孩子自信的方式。
“丁老師對我們的日常生活也非常關(guān)心，總是問我們吃飽了沒有，穿暖了沒有，也經(jīng)常到我們所住的地方，了解我們的生活情況。她就像一位溫柔的母親一樣，總是關(guān)心著我們。”秦州區(qū)藉口鎮(zhèn)藉口中心小學學生史樂萱說。
“在我們農(nóng)村學校，很多孩子父母外出打工，他們跟著爺爺奶奶生活，見識外界的機會比較少。就需要老師引領(lǐng)他們踏上智慧探索的旅程，有信心實現(xiàn)自己的夢想。”藉口鎮(zhèn)藉口中心小學教師丁海燕說。
在學校開展科創(chuàng)教學后，丁海燕又成為數(shù)字繪畫方向的指導老師，面對全新的學科，她也是一個初學者。為了能夠給孩子做好指導，她就從最基本的操作學起，用先學一步，深學一層的勁頭，提升自己的技能，通過不懈努力，她教出的孩子開始站在市里、省里、國家級的科技比賽領(lǐng)獎臺上，眼睛里閃爍著從未有過的自信和光芒。學校連續(xù)獲得區(qū)級團體一等獎、市級二等獎。
“特別讓我感動的是，丁老師在完成日常教學之外，犧牲了自己大量的休息時間，帶著孩子們一頭扎進了科學創(chuàng)新的天地，她自己找材料、學新知識，耐心地引導孩子們思考、動手，把一個個奇思妙想變成現(xiàn)實。”秦州區(qū)藉口鎮(zhèn)藉口中心小學副校長李杰說。
“她開發(fā)了我的思維，通過丁老師的教導，我可以捕捉到生活的每一個瞬間，可以把生活的每一個瞬間變化成我的畫�！鼻刂輩^(qū)藉口鎮(zhèn)藉口中心小學學生張宛瑜說。
“我在接觸電子繪畫之前，覺得繪畫只能依賴筆和顏料，但是當我的手碰到數(shù)位板的時候，我才發(fā)現(xiàn)原來藝術(shù)能有如此鮮活的新形態(tài)，我在練習電子繪畫之后，我覺得我的繪畫水平和想象力都提升了�！鼻刂輩^(qū)藉口鎮(zhèn)藉口中心小學學生劉雨靜說。
付出總有回報，在躬耕教育的道路上，她獲得第二十屆全國教育教學信息化大獎賽甘肅賽區(qū)三等獎；在“甘肅省首屆中小學（幼兒園）教師微課大賽”中被評為省級二等獎等多項獎勵，今年又獲得秦州區(qū)園丁獎。二十四年的教學生涯，把最美的青春奉獻給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。
“丁老師用她的堅持和熱愛，為我們的農(nóng)村孩子打開了一扇窗，點亮了他們的科技夢想，讓他們相信，夢想，無關(guān)出身；未來，無限可能�！鼻刂輩^(qū)藉口鎮(zhèn)藉口中心小學副校長李杰說。
“我始終認為，教育不僅僅是傳授知識，更是點亮心燈。作為一名鄉(xiāng)村教師，我愿意繼續(xù)做那個點燃火種的人，用耐心和關(guān)愛陪伴他們成長，讓每個孩子都能勇敢地走向更廣闊的天地�！鼻刂輩^(qū)藉口鎮(zhèn)藉口中心小學教師丁海燕說。
（新聞來源：秦州區(qū)融媒體中心 轉(zhuǎn)載：馬文潔） |
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