特教老師付出的是超乎常人的精力、情感，回報他們的卻只能是無聲的感激。
“在學(xué)校，老師就是這些孩子們的父母，老師要用心去體會他們的喜怒哀樂。”盧老師說，今年前半年，有一位學(xué)生生病，打針吃藥后，病情還是越來越重，陪護的生活老師發(fā)現(xiàn)后，立刻送到醫(yī)院。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是腦膜炎，因搶救及時，孩子很快脫離了危險。這樣的經(jīng)歷，對老師們來說，也早已不是新鮮事，有時，學(xué)生病重，老師要背著學(xué)生出去打針、吊點滴，重癥病人，老師要日夜監(jiān)護，學(xué)生醫(yī)藥費不夠，老師就自己墊錢。
老師資助貧困學(xué)生，在學(xué)校已成了不成文的規(guī)定。武山縣龍臺鄉(xiāng)學(xué)生梁永倉，父親雙手殘疾，雙目失明，母親多病，家庭貧困不堪，面臨輟學(xué)危機，校長萬中樞看在眼里，悄悄為這個學(xué)生送去了衣服、生活用品，并從四年級一直資助到九年級畢業(yè)，而萬校長的家里也有一位常年病重的孩子，經(jīng)濟相當(dāng)拮據(jù)。
“從事特教職業(yè)就要有很強的心理承受能力，要耐得住寂寞。”這是記者在采訪中聽到老師們說得最多的一句話。楊罡老師更是一語道出了所有特教老師的心聲，“當(dāng)了二十年的特教老師，我最大的心愿，就是能聽到學(xué)生叫我一聲老師�！�
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